La Shantee Volunteer Association (SVA) è un'organizzazione internazionale che ha cercato di creare un ambiente pacifico che consenta a tutti di vivere e imparare in armonia.
Missione e Scopo
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La SVA ha lavorato duramente per aiutare tutti coloro che si trovano in difficoltà a trovare la speranza attraverso la lettura e creare un futuro luminoso. A tale scopo, la gamma di attività target è creare un ambiente in cui i bambini si sentano sicuri quando leggono. Nel frattempo, le operazioni di soccorso e assistenza umanitaria di emergenza sono altri sforzi a cui SVA ha lavorato in Afghanistan dal 2003.
L'istruzione è un diritto umano fondamentale. La Costituzione dell'Afghanistan (2004) garantisce il diritto all'istruzione per tutti i cittadini. Dal 2001, il numero di ragazze nelle scuole primarie è aumentato da zero (0) nel 2001 a 2,8 milioni nel 2018. Gli aiuti esterni hanno rappresentato una parte considerevole della spesa per l'istruzione, circa il 49% nel 2020. Tuttavia, nonostante i notevoli progressi, alcune sfide sono state notevole per quanto riguarda l'accesso, l'apprendimento e il risultato. La ricerca indica un'attenzione insufficiente alle opportunità di apprendimento precoce, personale docente sottoqualificato e opportunità di apprendimento di bassa qualità. [i] [1], la mancanza di edifici scolastici e biblioteche, conflitti a lungo termine, povertà, matrimoni precoci e matrimoni forzati hanno impedito loro di ottenere pieno accesso all'istruzione gratuita o di garantire un'adeguata qualità dell'apprendimento.
La ricerca indica che nel 2015 c'erano circa 18000 scuole, ma la percentuale di avere biblioteche scolastiche era di circa il 10%; il progetto mirava a migliorare la qualità dell'istruzione attraverso attività bibliotecarie nelle scuole elementari e nelle biblioteche pubbliche in Afghanistan.
La panoramica delle attività SVA:
- Pubblicazione di libri per materie e materiali didattici richiesti. (521-Libri illustrati pubblicati),
- Costruzione e manutenzione di edifici per le comunità locali (424-Scuole costruite)
- Sviluppare sistemi di apprendimento di qualità a livello nazionale e internazionale con i governi locali,
- Aperte circa 1003 biblioteche,
- ha fornito una piattaforma per i bambini che non sono mai stati a scuola e non hanno mai usato libri illustrati.
- condotto 347035 campagne per consegnare libri illustrati,
- Circa 16.010.000 utenti e beneficiari della biblioteca. [ii] [2]
[i] UNSECO, Il diritto all'istruzione . Cos'è una posta in gioco in Afghanistan? UNSECO. 2021.pp: 7
[ii] Sito Web della Shantee Volunteer Association: https://sva.or.jp/english/activity/afghanistan/#activity
Origini e sviluppo
La SVA è stata fondata nel 1980 in Thailandia. L'obiettivo ha aiutato i rifugiati cambogiani attraverso attività culturali ed educative. Dal 2003, SVA lavora in Afghanistan e ammette conflitti a lungo termine in corso nella regione per realizzare una società pacifica che permetta alle persone di vivere insieme e imparare insieme.
- Nel 1981, i Volontari del JSRC fondarono la Sotoshu Volunteer Association (SVA),
- Nel 1989, la SVA ha aperto un centro di formazione professionale nei bassifondi di Klong Toey a Bangkok, Thailandia,
- Nel 1991, l'ufficio della Cambogia è stato istituito a Phnom Penh, in Cambogia, ed è stata istituita anche la Sikkha Asia Foundation (SAF), una filiale locale della SVA in Thailandia,
- Nel 1992, The Laos Office è stato fondato a Vientiane, Laos,
- Nel 1995, SVA ha intrapreso attività di soccorso per le vittime del grande terremoto di Hanshin-Awaji,
- Nel 1999, la SVA ha avviato la sua "Campagna per la consegna di libri illustrati". L'associazione ha ribattezzato "Shanti Volunteer Association (SVA)"
- Nel 2000 è stato istituito l'ufficio per i progetti sui rifugiati del Myanmar (Birmania),
- Nel 2003, l'Ufficio per l'Afghanistan è stato istituito nella provincia di Nangarhar, in Afghanistan,
- Nel 2011, SVA ha iniziato ad aiutare i sopravvissuti al grande terremoto del Giappone orientale. Modificato lo status aziendale in "associazione incorporata di interesse pubblico".
- 2014, l'Ufficio del Myanmar ha istituito,
- Nel 2016 è stato istituito The Nepal Office,
- Nel 2019 è stato istituito l'ufficio Myanmar Border Project,
- el 2020, ha iniziato ad aiutare i bambini in Giappone con stranieri.
Con questo ambito di lavoro, il Ministero dell'Istruzione afghano (MoE) ha pubblicizzato la politica per istituire biblioteche nel 36% di tutte le scuole entro il 2021. La SVA ha iniziato la sua prima missione in Afghanistan nel 2003 nella provincia di Nangarhar. Quindi ha aperto un ufficio regionale a Kabul nel 2013. Un accordo tra SVA e AME firmato nel 2013 e gli obiettivi fissati includevano queste attività:
- Migliorare l'istruzione di qualità dell'apprendimento attraverso attività bibliotecarie per bambini,
- Sviluppare la gestione della biblioteca,
- Biblioteca delle scuole edili,
- Editoria book e materiale didattico,
- Costruzione e manutenzione edificio,
- Stabilire un sistema di apprendimento permanente,
- Accesso alle attività didattiche.
- Le attività della biblioteca per bambini sono state incluse nei seguenti aspetti:
- Attività culturali come disegnare immagini e recitare poesie tradizionali,
- Le normali attività della biblioteca includono la circolazione dei libri e la navigazione,
- Pubblica libri illustrati e teatrini di carta in due lingue locali e li distribuisce a scuole e biblioteche pubbliche. [io] [2]
Fornire opportunità di apprendimento attraverso la Biblioteca dei bambini è stata un'altra piattaforma per coloro che non andavano a scuola e non avevano mai avuto l'opportunità di imparare a causa di circostanze incerte. In qualità di stakeholder SVA, il Ministero dell'Informazione, della Gioventù e della Cultura ha facilitato le attività della Biblioteca e l'attuazione dei Progetti in Afghanistan dal 2013.
[i] Sito web della Shantee Volunteer Association: https://sva.or.jp/english/activity/afghanistan/#activity
Struttura organizzativa, appartenenza e finanziamento
Da quando è stata fondata SVA, ha lavorato come organizzazione internazionale per creare una cultura dell'apprendimento tra paesi mirati collaborando per un supporto essenziale che differisce da luogo a luogo a seconda delle circostanze sociali. I paesi con cui SVA ha lavorato includono:
- Afghanistan,
- Nepal,
- Birmania,
- Cambogia,
- Laos,
- Tailandese,
- Campo profughi della Birmania (Myanmar)
- Giappone
SVA ha due tipi di risorse di finanziamento:
- Il Ministero degli affari esteri del Giappone (MoFA) e la Piattaforma giapponese (JPF) hanno fornito fonti di finanziamento del governo.
- Finanziamento privato Le fonti includevano: aziende, associazioni e persone attraverso donazioni.
Specializzazioni, metodi e strumenti
Con la collaborazione delle controparti del governo afghano, SVA ha implementato un progetto nell'Afghanistan remoto e rurale per rispondere all'indirizzo dei locali che non hanno mai ricevuto tali aiuti umanitari prima.
I progetti di Biblioteca per bambini in Afghanistan sono stati implementati in queste province centrali: (Nangahar, Kabul, Konar, Bamiyan, Balkh e Heart).
Sezioni mirate:
A. Scuole primarie pubbliche e private (dalla prima alla sesta classe). Tutti gli studenti iscritti,
B. Biblioteche pubbliche e private: bambini di età e prospettive diverse hanno avuto accesso alle biblioteche e beneficiato del progetto,
C. Insegnanti scolastici e personale bibliotecario
Grandi progetti ed eventi
Gli sforzi della SVA e le attività della biblioteca sono elencati come segue:
Biblioteca per bambini a Bamiyan: come una serie di workshop e seminari. Il 13 febbraio 2017, a Bamiyan, la SVA ha condotto un seminario denominato "Programma di formazione sulle competenze nelle biblioteche". organizzazione umanitaria internazionale che fornisce soccorso e sviluppo alle persone in più di 107 paesi. Mira a cambiare il mondo attraverso la salute, l'istruzione, i mezzi di sussistenza e gli sforzi di risposta alle emergenze. [i] [4]
Il ruolo di SVA in questo progetto si è concentrato solo sulla conduzione del workshop. ADRA ha finanziato, organizzato, selezionato i partecipanti, valutato e resoconto.
In questo progetto, ADRA ha preso di mira le scuole Zarin e Kart-e-Sulh con diversi background, età, livelli di istruzione e genere diversi. I 33 partecipanti erano insegnanti, formatori, presidi di entrambe le scuole e tre impiegati amministrativi dell'organizzazione ADRA.
Il workshop è stato condotto per promuovere le attività della biblioteca per i bambini a Bamiyan. Il workshop è stato organizzato come una forma di discussione faccia a faccia (Q&A). È stato condotto anche un lavoro pratico per realizzare il concetto e garantire il potenziale individuale. L'ADRA ha distribuito ai partecipanti un certificato di compilazione dopo i suoi workshop di valutazione.
Agenda dei workshop : è stato progettato per continuare per tre giorni e si è concentrato sui seguenti argomenti:
Giorno 1
- Introduzione alle attività SVA,
- La necessità di creare biblioteche per bambini,
- Perché i libri illustrati e le leggende sono stati selezionati per i bambini?
- Tipi di biblioteche,
- La narrazione e i suoi benefici,
- Lavoro di squadra (domanda e risposta),
- Valore delle immagini nei testi leggendari,
- La procedura di lettura delle storie a fumettilibri,
- Pratica di lettura di storie,
- I vantaggi dell'utilizzo delle biblioteche scolastiche,
- Sulla verifica e sui giochi per bambini,
- Prepara i mestieri di terra per i bambini nella mediazione della biblioteca.
- Lavoro di squadra (domande e risposte)
Giorno 2
- Una breve panoramica degli argomenti della prima giornata,
- Metodi di progresso delle capacità di lettura in Afghanistan,
- Capacità e abilità di vita,
- Bambini e psicologia,
- Effetti positivi e negativi di questo fenomeno nelle scuole, nelle famiglie e nella società,
- Lavoro di squadra (domande e risposte)
- La conclusione generale e lo scambio di conoscenze.
- Che tipo di dipendente dovrebbe essere assunto presso la Biblioteca dei bambini?
- I principi fondamentali per i bibliotecari,
- Doveri generali di un bibliotecario,
- Raccontare storie attraverso giochi mentali,
- Lavoro di squadra (domande e risposte)
- Storytelling artigianale.
Giorno 3
- Una breve panoramica della seconda giornata,
- La caratteristica unica dei bibliotecari,
- Prendere in prestito libri dal sistema Escrow,
- Modalità di utilizzo della libreria,
- Raccontare storie e i loro effetti sullo sviluppo mentale dei bambini,
- Lavoro di squadra (domande e risposte,
- Il teatro e la pratica della carta,
- Elaborazione della realizzazione di libri di teatro di carta,
- Utilizzando i moduli di valutazione della biblioteca,
- Pratica di narrazione e uso della scatola del teatro di carta,
- Lavoro di squadra e conclusione generale del workshop.
Il trainer della biblioteca SVA ha spiegato il concetto del programma (Sultana Safi) e si è assicurato che i partecipanti comprendessero i materiali in modo completo. Safi ha affrontato il ruolo della Biblioteca per bambini nel migliorare le capacità di apprendimento dei bambini e come rispondere ai loro bisogni. Oltre a ciò, il bibliotecario deve essere addestrato a trattare e maneggiare. Inoltre, ha sottolineato la narrazione come un'abilità da apprendere. Ha anche selezionato partecipanti volontari per mettere in pratica le abilità in una cornice di gioco mentale davanti alla classe e spiegare i loro punti di vista alla fine. La correlazione tra psicologia e bambini è stata affrontata come una questione significativa. "I bambini hanno un forte potenziale da prendere in considerazione. La psicologia ci aiuterà a comprendere il comportamento dei bambini e la capacità di apprendere la conoscenza e la coscienza", ha affermato Sultana.
Il teatro di carta come strumento nel processo di apprendimento per i bambini era essenziale. Ha spiegato: "I bambini sono rimasti colpiti dalle immagini e dai colori mentre usavano i libri. Pertanto, facendo teatro di carta, i bambini coglieranno il concetto in modo rapido e memorabile.
Dopo ogni sessione, ha diviso la classe in piccoli gruppi per il lavoro di squadra. I partecipanti hanno fatto un brainstorming dei loro pensieri e hanno condiviso idee per sviluppare il concetto e si sono impegnati a contribuire e sostenere in modo efficace. La politica della classe era orientata alla discussione. I partecipanti hanno condiviso idee apertamente. Scambio di idee, esperienze e narrazione sono stati praticati.
Non c'erano biblioteche scolastiche per i bambini o esperti per stabilizzare il sistema bibliotecario, specialmente per i bambini di Bamiyan. Dopo il workshop, le valutazioni hanno mostrato che la maggior parte dei partecipanti si è resa conto che le biblioteche per bambini sono essenziali e possono promuovere la qualità dell'apprendimento - istruzione nelle scuole e per coloro che non andavano a scuola e non avevano accesso alle biblioteche.
Trentatré partecipanti (13 donne e 20 uomini) hanno beneficiato del programma. Diversi erano i principi delle scuole e giocavano un ruolo chiave nella trasformazione dei pensieri con gli altri ea livello decisionale.
Per scopi pratici, la classe è stata divisa in cinque gruppi, e ogni gruppo ha presentato in modo chiaro i propri pensieri e opinioni sulla narrazione e sui suoi benefici per i bambini.
Alla fine del programma, sono stati inclusi i seguenti risultati:
- Si sono impegnati a sostenere il processo e l'infinito.
- Hanno promesso di incoraggiare i bambini all'interno delle famiglie, delle scuole e della società a visitare la Biblioteca dei bambini per migliorare le loro capacità,
- Sono diventati consapevoli del ruolo delle biblioteche per bambini e del loro impatto positivo sull'apprendimento di qualità,
- La maggior parte di loro ha richiesto libri illustrati di storie, che sono stati forniti da SVA in seguito.
- Richiesto di istituire una sezione biblioteca per bambini all'interno della biblioteca pubblica di Bamiyan,
- Biblioteca istituita in 16 scuole che non avevano una biblioteca e fornito e reclutato un bibliotecario per la scuola Kart-e-Sulh,
- Richiesto di condurre più workshop e seminari a questo proposito. [io] [3]
Provincia di Balkh:
Istituire biblioteche per bambini e predisporre gli strumenti erano gli obiettivi principali della SVA nella città di Mazar-e-Sharif, nella provincia di Balkh. Dopo aver consultato e diversi incontri con il direttore della biblioteca, SVA ha risposto alle esigenze e ha inviato il personale sul campo il 18 ottobre 2016. Ciò ha portato alla creazione della Library presso la biblioteca dell'edificio pubblico di Balkh e la prenotazione di una stanza. Il team tecnico SVA si è occupato dell'installazione e della decorazione. L'ordine del giorno del seminario di tre giorni è stato incluso:
- Responsabilità primarie del bibliotecario per bambini e criteri,
- Biblioteca dei ragazzi e modalità di utilizzo,
- La narrazione attraverso l'artigianato e i libri illustrati influisce sulla qualità dell'apprendimento.
Ufficialmente la Biblioteca è stata istituita con una festa di inaugurazione il 30/09/2016. Il programma è iniziato con il discorso di apertura del direttore della biblioteca. Ha dato il benvenuto agli ospiti e ai partecipanti e si è impegnato a sostenere questo utile infinito. I media regionali e internazionali, come l'Ashna TV Broadcasting Channel, USA ei giornalisti della radio/televisione regionale di Balkh, sono stati invitati a trasmettere questi sforzi. In chiusura, una lettera di apprezzamento viene assegnata dal consiglio di direzione al team SVA.
Provincia di Herat:
Il 6 ottobre 2016, SVA ha cercato di istituire una biblioteca per bambini all'interno dell'edificio della biblioteca pubblica di Herat in collaborazione con le autorità del Ministero dell'Informazione e della Cultura (MoIC). Il team ha contattato Herat e ha avviato l'installazione e la decorazione della stanza. Dopo aver arredato la biblioteca e fornito libri adeguati e materiale didattico, è stato condotto un seminario di tre giorni per i bibliotecari.
È stato incluso il programma del workshop di tre giorni:
- Responsabilità primarie del bibliotecario per bambini e criteri specifici,
- Biblioteca dei ragazzi e modalità di utilizzo,
- La narrazione attraverso l'artigianato e i libri illustrati influisce sulla qualità dell'apprendimento.
- Sfide:
- Scarso coordinamento tra le parti interessate afghane in questa provincia,
- Preoccupazione per la sicurezza: l'attentatore suicida lo ha attaccato ed è esploso in città. le esplosioni mortali, hanno ritardato il processo.
Per motivi di sicurezza, la biblioteca è stata inaugurata senza le autorità governative e il 13 ottobre 2016. [i] [6]
[i] [6] SVA, Rapporto di progetto, 2016.
[i] SVA, Rapporto di progetto. 2017.pp:7
[i] Sito web di ADRA: https://adra.org/
Analisi e lezioni apprese
L'apprendimento di qualità è la chiave per lo sviluppo sostenibile. Un'intera società pacifica consente alle persone di acquisire conoscenza e imparare insieme. In collaborazione con altre controparti del governo afghano, SVA ha creato la piattaforma per le persone in Afghanistan per nutrirsi in una società piena di complessi problemi intrecciati. Oltre ad accettare valori e idee diversi e trovare un modo per convivere con gli altri attraverso la conversazione. [i] [2] Nel frattempo, la Biblioteca dei bambini ha aiutato i bambini afghani a migliorare le loro capacità di lettura. I bambini devono essere attratti da un bibliotecario entusiasta e sentirsi a proprio agio durante l'apprendimento. [ii] [5]
La biblioteca dei bambini è essenziale. Mentre i bambini dell'Afghanistan devono affrontare da decenni una carenza di materiali didattici. L'apprendimento di nuovi metodi e strumenti è molto più efficace nell'elaborazione dell'apprendimento. I progetti di biblioteche a Mazar, come caso di studio, hanno indicato i libri illustrati che hanno ispirato e incoraggiato i bambini. Hanno imparato profondamente dai concetti del teatro di carta e l'hanno trovato interessante. La biblioteca offre ai bambini una piattaforma per stare tranquilli, sapere come leggere e scrivere ed esplorare nuovi materiali di apprendimento per creare un futuro luminoso.
[i] Sito web della Shantee Volunteer Association: https://sva.or.jp/english/activity/afghanistan/#activity
[ii] Osu Children's Library Fund: www.osuchildrenslibraryfund.ca
Pubblicazioni
- Biblioteche oltre confine, Shanti Volunteer Association, 2011.
- Rapporti e manuali ricercati, Shanti Volunteer Association, 2011.
- Libri illustrati, Shanti Volunteer Association, 2013. https://sva.or.jp/English/outline/#publication
Guarda anche
SVA ha pubblicato più di 26 libri di racconti in due lingue nazionali (Dari e Pashto) dell'Afghanistan.
Riferimenti
[1] UNSECO, Il diritto all'istruzione . Cos'è una posta in gioco in Afghanistan? UNSECO.2021.
[2] Shantee Volunteer Assocsito web di iazione: https://sva.or.jp/english/activity/afghanistan/#activity
[3] SVA, Rapporto di progetto. 2017.
[4] Sito Web ADRA: https://adra.org/
[5] Osu Children's Library Fund: www.osuchildrenslibraryfund.ca
[6] SVA, Rapporto di progetto, 2016.
Link esterno
https://sva.or.jp/english/activity/afghanistan/#activity
https://www.mofa.go.jp/region/middle_e/afghanistan/index.html
https://job.ngo/organization/shanti-volunteer-association-sva/
https://sva.or.jp/english/outline/#publication