Problemi e scopo
Il mondo è pieno di sfide: scarso accesso all'istruzione, mancanza di capacità del governo, discriminazione, emergenza ambientale, sistemi sanitari inaccessibili e distribuzione diseguale della ricchezza. Queste e molte altre sfide riguardano milioni di persone in tutto il mondo senza che i cittadini di qualsiasi età siano coinvolti nell'affrontarle. [1] Design for Change è un'iniziativa che cerca di coinvolgere le persone nella risoluzione dei problemi nelle loro comunità a livello scolastico.
L'iniziativa risponde alla domanda "Come possiamo aiutare i nostri figli a sviluppare la passione per la conoscenza e la compassione per il mondo che li circonda? Come può far credere alle persone che i bambini non sono indifesi? Quel cambiamento è possibile e possono guidarlo? ”
Lo scopo diretto di Design for Change è riconoscere che i bambini sono in grado di essere agenti di cambiamento socialmente consapevoli e proattivi nella loro comunità. A tal fine, è necessario promuovere un ambiente di apprendimento che si concentri su passione e compassione, contenuto e carattere, facendo bene e facendo del bene. [2]
L'iniziativa propone che “Per avere un impatto su una trasformazione positiva nell'ambiente, dobbiamo progettare soluzioni con gli individui, piuttosto che per loro. Il pensiero progettuale ci fornisce strumenti e competenze che ci consentono di smettere di assumere e iniziare a coinvolgere, empatia e comprensione. Ci aiuta a passare dallo stato corrente a uno stato preferito, per noi stessi e per gli altri. " [3] Design for Change "fornisce ai bambini gli strumenti per essere consapevoli del mondo che li circonda, crede di avere un ruolo nel modellare quel mondo e agire per un futuro più desiderabile e sostenibile". [4] Insegna ai bambini che non devono essere ricchi, forti o potenti per realizzare il cambiamento.
Storia
Mentre cercava di autorizzare le persone a gestire le sfide che le loro comunità affrontano, Kiran Bir Sethi ha fondato "The Riverside School" ad Ahmedabad, in India, nel 2001, e "Design for Change" nel 2009. Come spiega l'iniziativa, "Ha iniziato questo movimento con la convinzione che se i giovani avessero il potere e la sensazione di poter prendere in mano la situazione, cambierebbero il mondo in meglio. Kiran ha fatto molto affidamento sul suo background come designer industriale per pilotare la primissima guida di progettazione per i giovani di tutta l'India. ” [5]
Kiran Bir Sethi racconta che quando un figlio di 6 anni ha avuto la parola "scelta" rimossa dal suo vocabolario da un insegnante, ha iniziato a pensare di voler riportarla dentro. In India, 200 milioni di bambini vanno a scuola, solo 18 milioni vanno al college da cui il 90% non aveva le necessarie competenze occupazionali. Sentiva che erano stati riempiti con la sensazione di "non posso". Quindi, come designer, voleva progettare un approccio all'istruzione che avrebbe fornito ai bambini gli strumenti per poter dire "Posso" invece di "Non posso" e ha fondato la Riverside School di Ahmedabad (India) nel 2001. In i prossimi dieci anni, gli studenti della Riverside School hanno superato le 10 migliori scuole in India. Poiché stava lavorando per i 350 bambini che facevano parte di quella scuola privata, decise di ampliarla nel 2009. [6] Da marzo a giugno - quando l'hanno lanciata - tutto era design in movimento e ha messo una guida molto semplice con quattro semplici passaggi: “SENTI qualsiasi problema che ti disturba, IMMAGINA un modo per renderlo migliore, FAI un atto di cambiamento e CONDIVIDI la tua storia di cambiamento con il mondo. Credeva che il framework Feel-Imagine-Do-Share avrebbe contribuito a coltivare quella che viene chiamata la mentalità I CAN, una convinzione che i giovani non sono indifesi, che il cambiamento è possibile e possono guidarlo. ” [7]
Il primo anno, nel 2009, hanno inviato la guida a 30.000 scuole in India, quindi ha avuto l'opportunità di tenere un discorso TED sull'argomento e nel 2010 è diventato virale. Nel 2010 è passato dall'idea all'India di essere in tutto il mondo: Corea, Australia, Brasile, Russia, Taiwan. Nel 2011 l'iniziativa ha vinto il premio Design to Improve Life e ha iniziato a ottenere supporto da esperti dell'istruzione come Howard Gardner che ha dichiarato: "È un'idea semplice, ma allo stesso tempo è un'idea costruttiva. Non possiamo occuparci di idee [che] sono troppo complicate, non viaggiano, e così tante idee sono auto-congratulazioni piuttosto che costruttive. Quello che vedo è che questo è un meraviglioso dono costruttivo per la scuola, la comunità, la nazione e ora molti altri paesi in tutto il mondo ”. Nel 2012 hanno vinto il Rockefeller Foundation Innovation Award e ampliato per aver raccolto 800 storie in India e 4.200 in tutto il mondo.
Struttura organizzativa e finanziamenti
La seguente sequenza temporale ci dà una chiara idea della fonte di finanziamento per anno, che è per lo più sovvenzioni o premi dalle fondazioni umanitarie. Hanno ricevuto riconoscimenti da: Index Awards nel 2011, Fetzer Institute , Rockefeller Foundation , The LEGO Foundation , Ashoja “Everyone is a change maker” , The Chicago Council on Global Affairs e The Commonwealth. Inoltre, i loro partner e collaboratori sono: "Chiunque può saltare" un'iniziativa della CARE Foundation, National Institute of Design, Institute of Design di Stanford, IDEO, The Good Project "Idee e strumenti per una buona vita", Lezioni più grandi del mondo, DAAN UTSAV e Claris.
Metodo: "Design Thinking"
Il metodo "Feel, Imagine, Do, Share" di Design for Change è un processo di pensiero collaborativo e creativo che consente agli studenti di trovare soluzioni innovative a problemi e sfide che affrontano ogni giorno, a scuola o all'interno della propria comunità. Le soluzioni possono andare dalla progettazione di una macchina al miglioramento di un servizio sociale. Questo processo ha l'empatia come concetto centrale. Quando gli studenti iniziano a connettersi con il problema che vogliono affrontare, iniziano a capire la situazione e le sue molteplici facce. Il pezzo analitico di questo metodo arriva quando gli studenti e gli insegnanti si impegnano nelle quattro fasi principali del programma (Feel, Imagine, Do, Share). L'obiettivo finale è quello di trovare il miglior pacchetto di soluzioni integrando l'intera comunità, se necessario. Gli studenti iniziano quindi ad analizzare diverse prospettive dello stesso problema raccogliendo dati e testando soluzioni. Design for Change cerca di promuovere un pensiero analitico tra studenti, insegnanti, comunità e genitori. L'idea è per loro di acquisire una conoscenza fondata della materia e di stare lontano da soluzioni facili e veloci. Promuovere la creatività dei bambini è l'obiettivo più importante per DFC.
Ecco quando il lavoro collaborativo inizia a rafforzarsi. I team iniziano a progettare soluzioni (piani d'azione) e preparano la strategia per implementarle.
Design for Change offre questo metodo gratuitamente e in modo amichevole al pubblico (sito Web). Il metodo si è dimostrato facile da seguire. Più di 30 paesi hanno adottato il programma e i risultati sono positivi. Il problema viene risolto rapidamente, insegnanti e studenti migliorano le loro relazioni e la comunità ne trae beneficio. Uno dei componenti più recenti e innovativi del metodo è l'ultimo stadio intitolato "Condividi". "Questa fase aiuta i bambini a riflettere su ciò che è stato realizzato e anche a ispirare i loro coetanei a essere il cambiamento, e non aspettare che gli altri li affrontino", ha concluso Allende.
Progetti ed eventi di Majory
Design for Change commercializza la sua metodologia come una "sfida scolastica", aperta a chiunque - studenti, comunità, scuole - che sia interessato. I partecipanti al metodo Design for Change sono quindi completamente autoselezionati. Il curriculum è aperto ai bambini della scuola materna fino alla terza media che sono accompagnati da un membro adulto Design for Change. La sfida della scuola è completamente aperta perché Design for Change ritiene che ogni bambino e adolescente abbia la capacità di diventare un cittadino stimato e attivo.
Gli insegnanti che decidono di utilizzare il metodo DFC ricevono assistenza da Design for Change Worldwide (che ha uffici in oltre 30 paesi). Accade spesso che il metodo sia conosciuto per la prima volta dagli studenti piuttosto che dagli insegnanti. In tal caso, i bambini formano un gruppo e quindi cercano un insegnante che sia disposto ad accompagnarli durante l'intero processo di cambiamento. D'altra parte, Design for Change si impegna ad accompagnare il tutor (insegnante) durante l'intero processo, a seconda delle loro esigenze. In questo senso, DFC è una comunicazione a due vie tra i partecipanti coinvolti. Si impegnano e costruiscono un processo decisionale su piccola scala per massimizzare l'impatto dei loro sforzi oltre la classe.
Il mentore per adulti può svolgere una varietà di ruoli come insegnanti, genitori, dirigenti dei giovani e allenatori. Interi paesi che partecipano a Design for Change ospitano ogni anno un concorso scolastico di cambiamento sociale nazionale e fissano una scadenza verso la fine dell'anno scolastico a maggio. I progetti del team vengono valutati e un team viene selezionato per rappresentare il loro paese alla Conferenza globale. Questo evento di due giorni è un'opportunità per collaborare e ispirare oltre confine.
L'applicazione della metodologia in quattro fasi è progettata per formare i bambini a pensare alla risoluzione dei problemi in modo empatico che li porti fuori nella comunità. Deliberazione, decisioni e interazione pubblica sono richiesti e sono una progressione naturale attraverso questo metodo. Un esempio di questo in azione può essere visto attraverso il progetto DCF2012 Singapore: Elderly Cleaners. Gli studenti hanno deliberato problemi di brainstorming per affrontare in base a ciò che hanno osservato nelle loro comunità. Questa squadra ha ritenuto che gli addetti alle pulizie degli anziani nella loro scuola non fossero rispettati per il duro lavoro che svolgono. La partecipazione del pubblico è avvenuta all'inizio del processo quando hanno progettato un sondaggio pubblico (completo di segnalibro come incentivo!) E hanno intervistato estranei nella loro comunità. Hanno usato il loro feedback per sviluppare e promuovere una campagna pubblicitaria per sensibilizzare l'opinione pubblica sul problema che includeva anche la raccolta di fondi, un peer-quiz, parlare in pubblico e mappe mentali. Il loro progetto ha avuto successo e hanno potuto vedere gli atteggiamenti cambiare in meglio nella loro scuola.
"Design for Change" è contrassegnato come una sfida scolastica ma non è un concorso. Tutti i cambiamenti apportati all'interno delle scuole e delle comunità vengono valutati, condivisi e imitati in tutto il mondo pubblicando il caso sul sito Web, organizzando eventi al di fuori della scuola e aggiungendo sostenitori, come i governi locali e le società private. Accade spesso che i bambini vedano ciò che altri gruppi stanno raggiungendo con questo metodo, e quindi vogliono imitare anche il progetto. Alla fine il primo gruppo finisce per guidare un'iniziativa che cresce coinvolgendo molti attori all'interno della comunità scolastica e anche oltre (governo, ONG, IO e donatori).
"Il nostro obiettivo come organizzazione è quello di sfidare i bambini a diventare i catalizzatori del cambiamento che vogliono vedere nel mondo", ha dichiarato Natalia Allende, rappresentante del DFC Chile. "In questo contesto non scegliamo i vincitori, ma abbiamo una giuria che valuta ogni caso in base al suo impatto, creatività e audacia", ha aggiunto.
Design for Change ospita un incontro internazionale annuale chiamato "I Can", in cui bambini e giovani di ogni paese condividono le loro esperienze, celebrano il cambiamento e imparano di più dalle storie degli altri. In Cile, ad esempio, l'ultimo evento ha raccolto le 20 storie più incredibili del paese. Ancora una volta, questa istanza serve per esporre casi eccezionali e diffondere i loro risultati in tutta la comunità Design for Change e oltre.
"Abbiamo anche un incontro globale chiamato" Be the Change Conference ", che converge bambini e giovani in tutto il mondo con lo stesso scopo della celebrazione internazionale", ha affermato Allende.
L'idea alla base di DFC è di potenziare la società attraverso una metodologia che le consenta di generare una trasformazione personale e sociale. I loro creatori oggi parlano di "un movimento globale che provoca una trasformazione sociale e promuove una collaborazione intersezionale al fine di creare opportunità che spingano i cittadini a essere protagonisti del proprio sviluppo".
Note finali
[1] http://designforchangeindia.com/page/view/3
[2] http://www.dfcworld.com/whatwedo.html
[3] Ibíd.
[4] Ibíd.
[5] http://www.designforchange.us/pages/who/ourstory
[6] https://youtu.be/-mWuG7wOSGY
[7] [7] http://www.dfcworld.com/whatwedo.html
[8] http: //www.dfcworld.com/file2015/DFC_Research_The-Good-Project_2009-2012 ...
Link esterno
Design for Change World: http://www.dfcworld.com/
Canale YouTube DFC: https://www.youtube.com/user/icandfc