Le scuole di partecipazione sono programmi di dialogo ad azione limitati nel tempo tipicamente ospitati da organizzazioni locali in aree di elevata disuguaglianza, povertà urbana ed esclusione sociale. Le scuole offrono spazi inclusivi per il dialogo comunitario, lo sviluppo delle capacità e l'azione.
Problemi e scopo
Le scuole di partecipazione mirano ad affrontare la povertà, la disuguaglianza e l'esclusione sociale attraverso il potenziamento delle comunità e degli individui svantaggiati per un periodo di settimane o mesi. Ogni scuola offre uno spazio inclusivo alle persone per incontrarsi, condividere le proprie esperienze e, soprattutto, acquisire le competenze necessarie per mobilitarsi nella comunità e agire per un cambiamento efficace. L'approccio è influenzato dal lavoro di Paulo Freire sull'educazione popolare.
Origini e sviluppo
Le scuole di partecipazione sono state originariamente sviluppate dalla carità Church Action on Poverty con sede nel Regno Unito. La carità ha continuato a formare persone e organizzazioni sull'uso del metodo. L'Unità di orgoglio della comunità di Manchester è uno degli esempi più noti di un affiliato di Church Action on Poverty che ha implementato le scuole di partecipazione nella Greater Manchester. Il gruppo utilizza il metodo Scuole per affrontare la povertà nella Greater Manchester affrontando la disparità di potere tra coloro che vivono in città e coloro che ne sono responsabili [1].
Selezione e selezione dei partecipanti
Ogni scuola in genere coinvolge tra 8-15 partecipanti. I partecipanti condividono uno svantaggio reciproco nelle loro vite e le scuole passate hanno incluso rifugiati e persone in cerca di asilo, senzatetto, persone con disabilità sensoriali, donne asiatiche e persone con difficoltà di apprendimento [2]. Non è chiaro esattamente come i partecipanti siano assunti individualmente, ma sembra che le scuole siano istituite con l'aiuto di organizzazioni comunitarie che presumibilmente hanno una relazione con i gruppi specifici coinvolti.
Come funziona: processo, interazione e processo decisionale
Le scuole di partecipazione utilizzano una serie di strumenti e tecniche deliberativi tra cui:
- Discussione di gruppo
- esercizi partecipativi sul potere
- sviluppare capacità di ascolto e comunicazione
- teatro del forum
Le scuole di partecipazione richiedono un facilitatore qualificato, anche se le sessioni dovrebbero essere guidate dai partecipanti. Il processo segue un'azione partecipativa e un approccio di apprendimento, che mira a una comunità di identificare i propri bisogni e sviluppare piani d'azione realistici. Le scuole possono durare da pochi giorni a un mese, ad esempio ogni fine settimana per un anno.
Influenza, risultati ed effetti
Il risultato immediato per i partecipanti è l'opportunità di costruire fiducia e capacità di ascolto e negoziazione. L'obiettivo è che i partecipanti abbiano maggiori probabilità di essere coinvolti attivamente nella loro comunità attraverso campagne o altre azioni. Si spera che le persone riprendano anche queste abilità ed entusiasmo nella comunità. In passato, i partecipanti delle scuole hanno continuato a lavorare con la polizia e le organizzazioni abitative, per lavorare su questioni sollevate e discusse durante la scuola [2].
Analisi e lezioni apprese
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Guarda anche
Riferimenti
[1] Community Pride (nd) Chi siamo. Orgoglio della comunità. Disponibile su: http://www.communitypride.org.uk/?page_id=57[2] Partecipa (nd) alle scuole di partecipazione. Prendere parte. Disponibile su: http: //www.takepart.org/contentControl/documentControl/12740_schools%20o ...
Link esterno
http://www.church-poverty.org.uk/sop