Problemi e scopo

Esaminando gli studenti sui piani di riapertura della scuola COVID-19, StuCon sperava che le decisioni potessero essere prese dai dirigenti distrettuali tenendo a mente la sicurezza e le preferenze degli studenti. ^[1] StuCon ha creato questo sondaggio perché gli studenti non erano stati inclusi nelle decisioni sui piani di riapertura della scuola.

Storia e contesto di sfondo

HISD StuCon è il gruppo vocale ufficiale degli studenti per lo Houston Independent School District. Il Congresso è incaricato di rappresentare gli interessi studenteschi del distretto e di collaborare con il distretto scolastico per conto del corpo studentesco. Nel 2014 Zaakir Tameez, uno studente della Carnegie Vanguard High School di Houston, ha creato StuCon per un progetto di pietra miliare della scuola. ^[2] Mentre c'erano consigli studenteschi individuali nelle scuole concentrati principalmente sull'organizzazione di eventi come il ballo di fine anno, non esisteva alcun meccanismo distrettuale per la voce studentesca. ^[3] Tameez ha convocato studenti delle scuole superiori Bellaire, Carnegie, Lamar e Yates per discutere di eventi attuali e per incontrare i leader locali. Tuttavia, il gruppo si rese presto conto che avrebbe avuto il potere di diventare un Congresso un meccanismo ufficiale per fornire la voce e il feedback degli studenti al distretto. In precedenza, non esisteva alcun meccanismo ufficiale per il feedback degli studenti nel distretto scolastico di Houston. ^[4] Il Congresso ha raccolto il sostegno dell'amministrazione distrettuale e nel novembre 2014, il consiglio scolastico HISD ha votato per rendere StuCon un'organizzazione ufficiale e una voce per gli studenti del distretto scolastico. ^[5] StuCon è diventato il primo gruppo di voci studentesche multi-scolastiche in Texas. [6] Fin dall'inizio, StuCon ha scritto resoconti per la corte suprema dello stato, partecipato alle riunioni del consiglio scolastico, ospitato un evento TEDx, tenuto corsi di formazione e sollevato questioni importanti con la stampa e la loro comunità. ^[7] Nel corso degli anni, StuCon ha lottato per collaborare con il distretto, affermando di non aver avuto consulenti, canali di comunicazione o finanziamenti coerenti. ^[8]

Inizialmente, il distretto è stato coinvolto nello StuCon, partecipando alle riunioni StuCon e invitando gli studenti a varie riunioni distrettuali. Il distretto ha anche aiutato a reclutare studenti e ha aiutato StuCon a trovare spazio per le riunioni. [9] La risoluzione del consiglio scolastico di riconoscere StuCon afferma che il sovrintendente o un altro designato sarà un punto di contatto principale e che dovrebbero esserci riunioni mensili tra il distretto e StuCon. [10] Tuttavia, StuCon riferisce che l'interazione del distretto si è interrotta nonostante gli inviti siano stati inviati. Alcuni membri di StuCon ritengono che il frequente ricambio nel distretto abbia portato a un minore coinvolgimento. [11] I documenti di fondazione dello StuCon non prescrivono meccanismi ufficiali per l'input con il distretto al di fuori degli incontri tra StuCon e dirigenti distrettuali. Questa mancanza di prescrizione fornisce flessibilità ma anche confusione intorno al rapporto tra StuCon e il distretto.

Il 12 luglio 2020, StuCon ha inviato un sondaggio ai suoi coetanei per ottenere le loro opinioni sui piani di riapertura della scuola HISD COVID-19. StuCon ha ritenuto che la voce degli studenti non fosse presa in considerazione in queste decisioni, poiché erano stati intervistati solo insegnanti e genitori. L'innovazione in questo caso è stata un sondaggio condotto dagli studenti per ottenere feedback sui piani distrettuali e, si spera, influenzare le decisioni amministrative. Sebbene StuCon abbia una lunga storia nel facilitare l'input degli studenti, non c'era mai stato un sondaggio focalizzato sugli studenti di queste dimensioni nel distretto scolastico. ^[12]

Enti organizzatori, di supporto e di finanziamento

In un primo momento, StuCon è stato convocato in modo indipendente da un gruppo di studenti delle scuole HISD. Nel novembre 2014, il gruppo è diventato un'organizzazione ufficiale dell'HISD incaricata di facilitare la voce degli studenti e di fungere da tramite tra gli studenti e il distretto. In un primo momento, StuCon aveva un team di leadership di cinque persone elette ogni anno, incluso un altoparlante che guidava l'organizzazione. [13] Attualmente, il gruppo è un gruppo dirigente di 12 studenti di varie scuole superiori pubbliche di Houston, tra il 9 ^° e il 12 ^° grado. Ci sono tre bianchi, due neri, due asiatici e cinque latinix membri. Il team di leadership è stato selezionato attraverso un processo di candidatura gestito da ex alunni di StuCon. Attualmente, alcuni alunni dello StuCon servono come consulenti principali. Il team di leadership si riunisce settimanalmente tramite Zoom. I leader attuali citano il desiderio di essere coinvolti, fare la differenza e far sentire la loro voce nella loro istruzione come motivi di coinvolgimento. StuCon non ha mai un piccolo gruppo di membri al di fuori della Leadership ed è aperto a chiunque. [14]

Subito dopo la sua fondazione, StuCon ha ricevuto una piccola sovvenzione di $ 10.000 dalla Simmons Foundation. Inizialmente i fondi erano alloggiati presso HISD, ma alla fine sono stati trasferiti perché StuCon aveva problemi ad accedere ai loro dollari. Attualmente, l'Institute of Engagement - un'organizzazione di impegno civico a Houston avviata da alumni StuCon - fornisce finanziamenti per le forniture e sta lavorando per fornire alla fine stipendi ai leader StuCon. [15]

Selezione e reclutamento dei partecipanti

Il sondaggio di luglio 2020 è stato inviato dai membri di StuCon postando sui social media e inviando un'email agli insegnanti per trasmettere il sondaggio ai loro studenti. Le persone coinvolte riferiscono che il sondaggio è diventato virale con molti ripubblicando e incoraggiando la partecipazione. Non c'era un pubblico target specifico all'interno della popolazione studentesca e non disponiamo di dati demografici su chi ha completato il sondaggio. Il sondaggio è stato aperto anche a insegnanti e genitori, ma si è concentrato principalmente sugli studenti. [16]

Metodi e strumenti utilizzati

Il metodo utilizzato è stato il sondaggio , uno strumento per raccogliere informazioni da un gruppo. [17] Il sondaggio è stato creato su Moduli Google ed è stato progettato per fornire un contributo della comunità alle decisioni istituzionali e ai potenziali piani. [18] Il sondaggio ha chiesto informazioni sulle preferenze sulla riapertura e i partecipanti hanno valutato il loro comfort su scale da 1 a 5. C'erano anche domande sull'accesso alle risorse per l'apprendimento a casa, come la tecnologia e il cibo. Ci sono state domande su come potrebbe essere un eventuale ritorno all'apprendimento di persona (ad esempio: "Indosseresti una maschera a scuola?" "Saresti disposto ad aspettare fino a quando gli insegnanti non saranno vaccinati per tornare a scuola di persona"). Infine, il sondaggio ha incluso anche alcune innovazioni per l'esperienza degli studenti - come l'utilizzo delle fermate degli autobus come punti di raccolta del cibo - e ha raccolto le reazioni degli studenti a queste idee. [19]

Il sondaggio sulla riapertura della scuola è stato specificamente guidato da una studentessa, attuale relatrice di StuCon e Senior alla Houston Heights High School, Jennifer Hamad. Come accennato in precedenza, Hamad cita la mancanza di input del distretto da parte degli studenti nella riapertura della scuola come motivazione per organizzare il sondaggio. [20] Hamad ha messo insieme il sondaggio con alcuni altri colleghi; l'intera leadership non è stata coinvolta e non vi è stato alcun processo di progettazione a livello di organizzazione. [21] Anche altri studenti del distretto non sono stati coinvolti nella progettazione dell'indagine.

Cosa è successo: processo, interazione e partecipazione

Il sondaggio ha avuto circa 3.000 intervistati da tutto il distretto. [22] Il sondaggio ha rivelato che gli studenti non favorivano l'apprendimento personale. Il 74% degli intervistati ha affermato che preferirebbe che la scuola fosse virtuale fino a quando la comunità non fosse stata vaccinata. Il 58,6% non ritiene che un semestre ibrido sarebbe più sicuro di un semestre completamente di persona. [23] Il resto dei risultati non è pubblico. Il piano era quello di condividere i risultati con i leader distrettuali e statali, ma i leader studenteschi hanno deciso di condividere le informazioni con la stampa e hanno ottenuto l'attenzione dei media nazionali e locali, come da CBS News. Studenti, insegnanti e genitori hanno tutti pubblicamente criticato il distretto per non aver incluso le voci degli studenti. Gli studenti hanno sfruttato la stampa per aggiungere ulteriore pressione al distretto e dare peso ai risultati del sondaggio. [24]

Influenza, risultato, effetti

Dopo la copertura delle notizie, il distretto ha contattato gli studenti, chiedendo di incontrarsi e discutere i risultati del sondaggio. [25] Alla fine, il distretto ha adottato un piano che dava priorità all'apprendimento virtuale per le prime sei settimane dell'anno. [26]

Pochi mesi dopo il sondaggio, il distretto ha tentato di reciderelegami con StuCon attraverso un voto del consiglio scolastico. Il sovrintendente ha affermato che StuCon non aveva una forte rappresentanza da un numero sufficiente di scuole e che i canali di comunicazione con il distretto non erano forti. [27] Gli studenti hanno risposto rapidamente che stavano comunicando; i loro appunti semplicemente non venivano restituiti. [28] Il distretto voleva sostituire StuCon con un consiglio che avrebbe operato con un processo di selezione più formale per i partecipanti. [29] Dopo il sostegno di studenti ed ex allievi, il consiglio scolastico ha presentato il voto con la speranza che il distretto e lo StuCon potessero ancora lavorare insieme e che tutti coloro che vogliono partecipare alla voce studentesca possano farlo. [30]

Analisi e lezioni apprese

Gli organizzatori si sono sentiti positivamente sul sondaggio, in particolare l'attenzione dei media che ha ricevuto e il ruolo svolto dal sondaggio nell'amplificare le voci nascoste. [31] Il distretto non ha fatto un commento pubblico sul sondaggio, anche se sembra che il sondaggio possa averli messi in imbarazzo e spostati verso un piano di riapertura più virtuale. L'indagine è stata efficace nell'aggiungere pressione e aumentare la partecipazione dei costituenti, ma la mancanza di una relazione istituzionale tra il distretto e StuCon potrebbe aver messo a rischio la voce degli studenti coerenti e futuri. Il sondaggio, il design degli studenti e la sua portata erano innovativi in quanto gli studenti non erano stati intervistati su tale scala prima. E le domande del sondaggio hanno dato agli studenti lo spazio per fornire feedback su idee innovative e le loro esigenze durante l'apprendimento virtuale. Il sondaggio avrebbe potuto essere più forte e più rispettato all'interno del Distretto se ci fosse stato un processo di progettazione e una commissione più strutturati. O forse quel livello di struttura avrebbe potuto frenare l'energia frammentaria che ha reso il sondaggio di successo.

StuCon varia leggermente da altri consigli giovanili più istituzionalmente controllati, come il Consiglio della gioventù del sindaco a Boston . Gli studenti del Boston Youth Council sono selezionati dal personale cittadino. Con il supporto di un membro dello staff a tempo pieno, gli studenti facilitano un processo di budget partecipativo e votano su come allocare porzioni del budget della città. A differenza di StuCon, il modello di Boston offre opportunità coerenti e strutturate per l'input degli studenti. Tuttavia, c'è un compromesso. Lo Youth Council di Boston può censurare chi può partecipare e quali progetti sono finanziati, mentre un modello come StuCon ha più autonomia sui progetti e sulla partecipazione. StuCon può essere critico nei confronti del proprio partner istituzionale e assumere qualsiasi progetto che entusiasmi i suoi membri. [32]

Guarda anche

https://participedia.net/method/565

https://participedia.net/case/4176

Riferimenti

[1] Kara, Corte (2020). Notizie CBS. "Gli studenti di Houston vogliono essere ascoltati durante la riapertura della conversazione a scuola". https://www.cbsnews.com/news/houston-students-school-reopening-conversation-coronavirus-pandemic

[2] Comunicazioni HISD (2015). Blog di notizie HISD. "Il Congresso studentesco offre ai ragazzi delle scuole superiori una voce nella propria istruzione". https://blogs.houstonisd.org/news/2015/01/05/student-congress-giving-high-school-kids-a-voice-in-their-own-education/

[3] Intervista con StuCon Leader (2021).

[4] Comunicazioni HISD (2015). Blog di notizie HISD. "Il Congresso studentesco offre ai ragazzi delle scuole superiori una voce nella propria istruzione". https://blogs.houstonisd.org/news/2015/01/05/student-congress-giving-high-school-kids-a-voice-in-their-own-education/

[5] HISD Board of Education (2014). "Agenda del 13 novembre 2014". https://www.houstonisd.org/site/handlers/filedownload.ashx?moduleinstanceid=51135&dataid=126358&FileName=111314OA_POST.pdf

[6] Comunicazioni HISD (2015). Blog di notizie HISD. "Congresso studentesco che dà voce ai ragazzi delle scuole superiori nella propria istruzione" https://blogs.houstonisd.org/news/2015/01/05/student-congress-giving-high-school-kids-a-voice-in- la propria educazione /

> [7] Sito web del Congresso studentesco HISD (accesso 2021). https://hisdstudentcongress.wordpress.com

[8] HISD StuCon Twitter (2020). https://twitter.com/HISDStuCon/status/1357770561569619968

[9] Intervista con StuCon Leader (2021).

[10] HISD Board of Education. Manuale delle norme del consiglio di amministrazione. "Diritti e responsabilità degli studenti: coinvolgimento nel processo decisionale". https://pol.tasb.org/Policy/Download/592?filename=FNB1(REGULATION).pdf

[11] Intervista con StuCon Leader (2021).

[12] Kara, Corte (2020). Notizie CBS. "Gli studenti di Houston vogliono essere ascoltati durante la riapertura della conversazione a scuola". https://www.cbsnews.com/news/houston-students-school-reopening-conversation-coronavirus-pandemic

[13] Intervista con StuCon Leader (2021).

[14] Intervista con i leader di StuCon (2021).

[15] Intervista con i leader di StuCon (2021).

[16] Intervista con i leader di StuCon (2021).

[17] Participedia. "Sondaggio." https://participedia.net/method/565

[18] Intervista con i leader di StuCon (2021).

[19] Intervista con StuCon Leader (2021).

[20] Kara, Corte (2020). Notizie CBS. "Gli studenti di Houston vogliono essere ascoltati durante la riapertura della conversazione a scuola". https://www.cbsnews.com/news/houston-students-school-reopening-conversation-coronavirus-pandemic

[20] Intervista con StuCon Leader (2021).

[21] Intervista con i leader di StuCon (2021).

[22] Kara, Corte (2020). Notizie CBS. "Gli studenti di Houston vogliono essere ascoltati durante la riapertura della conversazione a scuola". https://www.cbsnews.com/news/houston-students-school-reopening-conversation-coronavirus-pandemic

[23] Kara, Corte (2020). Notizie CBS. "Gli studenti di Houston vogliono essere ascoltati durante la riapertura della conversazione a scuola". https://www.cbsnews.com/news/houston-students-school-reopening-conversation-coronavirus-pandemic

[24] Kara, Corte (2020). Notizie CBS. "Gli studenti di Houston vogliono essere ascoltati durante la riapertura della conversazione a scuola". https://www.cbsnews.com/news/houston-students-school-reopening-conversation-coronavirus-pandemic

[25] Intervista con StuCon Leader (2021).

[26] Moreno, Mayra. ABC 13 Notizie. (2020) "Il Congresso degli studenti HISD solleva preoccupazioni sull'apprendimento di persona"

https://abc13.com/coronavirus-pandemic-covid-19-covid-outbreak-hisd-student-congress/7062964/

[27] HISD Board of Education (2014). " Agenda dell'11 febbraio 2020.

[28] Isensee, Laura. Houston Public Media (2021). "La proposta dell'HISD di interrompere il Congresso studentesco suscita polemiche". https://www.houstonpublicmedia.org/articles/news/education-

[29] HISD Board of Education (2021). " 11 febbraio 2021 Agenda. https://www.houstonisd.org/site/handlers/filedownload.ashx?moduleinstanceid=51135&dataid=318438&FileName=021121OA_POST.pdf

? full = 1 # _ednref30 "target =" _ blank "style =" color: blue; "> [30] Isensee, Laura. Houston Public Media (2021)." HISD Proposal to Cut Off Student Congress Draws Controversy " https://www.houstonpublicmedia.org/articles/news/education-news/2021/02/11/391192/hisds-proposal-to-cut-off-student-congress-draws-controversy/

[31] Intervista con i leader di StuCon (2021).

[32] Participedia. "I giovani guidano il cambiamento: il progetto di bilancio partecipativo incentrato sui giovani di Boston" https://participedia.net/case/4176

Link esterno

https://hisdstudentcongress.wordpress.com

https://www.houstonisd.org/site/handlers/filedownload.ashx?moduleinstanceid=51135&dataid=126358&FileName=111314OA_POST.pdf

https://www.houstonisd.org/site/handlers/filedownload.ashx?moduleinstanceid=51135&dataid=318438&FileName=021121OA_POST.pdf

"Diritti e responsabilità degli studenti: coinvolgimento nel processo decisionale". https://pol.tasb.org/Policy/Download/592?filename=FNB1(REGULATION).pdf

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